ЗАКРИТИТЕ УЧИЛИЩА В БЪЛГАРИЯ НЕ СА ЗА ПРОДАН!
Анализът е също достъпен във формат pdf.
За последните 20 години са закрити над 1100 училища в страната в следствие на различни фактори, включително демографската криза и емиграцията. В тях не се включват т.н. ранни учебни заведения, като тези до 4-ти клас, детските градини и ясли.
Много от тези закрити училища са в малки населени места. Те имат дълга история, някои над 100 години. Те са символ на развитието на селищата, към които принадлежат.
През 2016 година, законът за предучилищното и училищното образование включи възможността за продажба на сгради на закрити училища в малки населени места. Претекстът бе, че тези сгради са вече неизползваеми и се рушат. Така посредством административен механизъм, имотът на училището се превръща от публична общинска собственост в частна и след това се продава на търг, като бъдещата цел на инвеститорите не е нужно да се съгласува с местното население.
На практика, за съжаление, това доведе до допълнителна мотивация за тяхната разруха и за продажбата им на символични цени, често на удобни за властта хора. Така постепенно българските училища се превръщат в поле на корупционни схеми.
Пренебрегва се фактът, че те са построени в повечето случаи в дарени за целта имоти, с доброволен труд на местните хора и принадлежат по същество на местните общности, а не на разпореждащите се с тях в даден момент чиновници.
Защо след тяхното закриване като функциониращи училища, те са оставени на произвола на съдбата? Защо алтернативата, която им е представена е единствено продажба?
Това, което е нужно е истинска стратегия за закритите училища в България, която да им гарантира достойно бъдеще и полза за общността.
За малките населени места
Неслучайно през последните години все повече малки населени места се противопоставят на закриването на техните училища, както и на продажбата на имотите на тези вече закрити училища. Това е символ на битката им за оцеляване. Когато едно селище загуби завинаги своето училище, своята детска градина, то губи и своите млади семейства, своите деца. За малките населени места това е предпоставка
да бъдат обречени на запустяване.
В картата по-долу виждате колко са загубили различните региони на страната през последните двадесет години. Колкото по-тъмен е цветът, толкова по-голяма е загубата на училища.
Алтернативи има. Дори, когато дадено училище е закрито, сградата и имотът може да са помещения за други образователни, културни или спортни дейности, които продължават да развиват обществения дух.
Междувременно новите реалности, дават предпоставка за едно по-добро бъдеще на училищата в малките населени места. Възможностите за дистанционна работа карат мнозина българи да предпочитат животът извън големите градове, на места, където техните деца могат да израснат спокойно и пълноценно, във връзка с природата.
Към това се прибавя и фактът, че през последната година в България са се завърнали от чужбина над 500 хиляди българи, за потомството на които отново ще са нужни училища и детски градини.
В бъдещето на училищата в България има и символична сила. Ние сме се опазили и просперирали като народ и благодарение на тези наши храмове на знанието и българщината. Важно е да запазим доколкото се може същността им, както и образователната им функция, макар и не винаги под формата на класическото училище.
Предложения за промяна
- Налагане мораториум за продажбата и смяната на предназначението на имотите на закритите училища в България до приемането на национална стратегия за тяхното бъдеще.
2. Национална стратегия за закритите училища в България, която да регламентира следните възможности и насоки за развитие:
● Преобразуване на сгради на закрити училища за друга обществено-полезна дейност със запазване на възможността за възстановяване на образователната им функционалност със съгласието и съдействието на местната общност.
● Възможности за възвръщане на дейността към действащо училище в случай на демографски и други промени, които увеличават броя на потенциалните ученици.
● Възможности за партньорство между обществени организации и частни предприемачи за развитие на просветна дейност в закритите училища, с участието и съгласието на местното население.
3. Промени на Закона за предучилищното и училищното образование, на основа на новата стратегия и с надеждни гаранции за бъдещето ползване и поддържане на училищата.
